位于密苏里州堪萨斯城大学的堪萨斯城区域专业发展中心(RPDC)从密苏里州中小学教育部获得了一份为期两年、价值2900万美元的合同，旨在重新设计学术评估资源，以帮助教师更及时有效地识别和解决学生学习中的差距.

堪萨斯城RPDC, 位于UMKC教育学院, “社会工作与心理科学”, 将提供人员, design, 内容开发和项目实施，以支持从幼儿园到高中学习损失的研究.  该项目源于了解COVID-19大流行如何影响密苏里州的中小学教育的需要, 但还有一个更大的目标，那就是开发一种工具，为教师提供他们所教的一年内学生理解能力的数据, 因此，学习上的差距可以在暑假前解决.

“基于科学知识，这是一个巨大的进步，”Ed的Michael Pragman说.D. RPDC的高级项目主管说. “通常, 在密苏里州，从三年级开始就有正式的评估. 在这一点上，你可能会收到一个已经落后的四年级学生的数据.”

向教师提供数据，说明他们是否在学年内达到了学生的目标，这将是一个不同的因素, 因为老师会收到当前学生的信息，并有时间在学生转到新年级和新老师之前解决这些问题.

普拉格曼预计，尽早解决学习挑战可能会对学业产生长期影响.

“如果我们等到三年级结束, 很多沮丧的学生不再关心学校了. 我们从研究中得知，四年级的学生要么热爱学习，想要继续学习，要么感到无聊, 他们的行为就是付诸行动. 我们认为这次测试的结果可能会减轻一些.”

卡洛琳·巴伯博士.D., 教育学院临时院长, “社会工作与心理科学”, 他说，对个人学习的关注是这项研究的重要组成部分.

“我认为这证明了RPDC和学校作为合作伙伴所做的工作, 不仅仅是在堪萨斯城的地铁里, 而是去了密苏里州. 我们的专业知识得到了认可，”巴伯说. “我们没有开始进行这样的评估，因为有危机. Dr. Pragman和他的团队成员多年来一直活跃在这一领域, 所以我们才成为密苏里州有吸引力的合作伙伴.”